近日，快手公益啟動(dòng)“幸福大講堂師訓(xùn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“師訓(xùn)計(jì)劃”），通過“短視頻+直播+AI”創(chuàng)作實(shí)踐與教學(xué)方法系統(tǒng)化培訓(xùn)等方式，促進(jìn)短視頻和直播技術(shù)的普惠型培訓(xùn)，構(gòu)建“受益者—傳播者—共建者”公益新生態(tài)，推動(dòng)公益實(shí)踐從傳統(tǒng)“資源輸送”向“生態(tài)共建”轉(zhuǎn)型，為破解數(shù)字鴻溝提供創(chuàng)新樣本。

　　 在快手共享直播間屏幕前，一場(chǎng)關(guān)于公益生態(tài)重塑的變革正在悄然上演。90后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)女青年熊琴，通過短視頻直播帶動(dòng)家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)品售賣。從幸福大講堂優(yōu)秀學(xué)員，到開展幸福鄉(xiāng)村學(xué)堂，通過共享直播間幫助17位村民掌握短視頻直播技術(shù)……她的三重身份，正是快手“師訓(xùn)計(jì)劃”重構(gòu)公益生態(tài)的縮影。

　　 據(jù)介紹，“幸福大講堂”作為快手公益的重點(diǎn)項(xiàng)目，針對(duì)鄉(xiāng)村主播、女性、銀齡群體、青年創(chuàng)業(yè)者、殘障人士等多元群體的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、增收需求，開展普惠型新媒體職業(yè)技能培訓(xùn)，為不同群體提供了擁抱數(shù)字時(shí)代的機(jī)會(huì)。然而，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，傳統(tǒng)公益培訓(xùn)中“培訓(xùn)結(jié)束、影響終止”的痛點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，如何讓培訓(xùn)的價(jià)值得到更持久、更廣泛地延伸，成為快手公益思考的重點(diǎn)。

　　 “師訓(xùn)計(jì)劃”正是對(duì)這一問題的積極回應(yīng)。項(xiàng)目以“幸福大講堂”為基礎(chǔ)，聯(lián)動(dòng)標(biāo)桿學(xué)員開展講師培訓(xùn)及認(rèn)證，旨在讓優(yōu)秀學(xué)員從項(xiàng)目“受益者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞鞑フ摺?，進(jìn)一步提升項(xiàng)目覆蓋范圍和影響力。通過“選拔—培育—認(rèn)證—反哺”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，“師訓(xùn)計(jì)劃”打破了傳統(tǒng)公益培訓(xùn)依賴外部師資的局限，構(gòu)建起內(nèi)生性的技能傳播網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了公益培訓(xùn)從“單向傳授”到“雙向共創(chuàng)”的跨越。

　　 在培訓(xùn)對(duì)象選拔上，“師訓(xùn)計(jì)劃”摒棄了傳統(tǒng)“廣撒網(wǎng)”模式，采用“優(yōu)質(zhì)用戶定向邀約+行業(yè)推薦”機(jī)制，精準(zhǔn)聚焦鄉(xiāng)村振興、銀齡關(guān)愛、職業(yè)教育等核心人群。這種選拔標(biāo)準(zhǔn)確保講師團(tuán)既具備扎實(shí)的技術(shù)能力，又擁有廣泛的社會(huì)影響力，成為連接平臺(tái)資源與地方需求的“毛細(xì)血管”。

　　 快手公益相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“師訓(xùn)計(jì)劃”打破了傳統(tǒng)公益“單一主體”的局限，形成了政府、企業(yè)、社會(huì)組織、受益群體“四位一體”的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新動(dòng)能。 （李慶）