中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)社會(huì)心理服務(wù)專業(yè)技能培訓(xùn)（中級(jí)） 在貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第三初級(jí)中學(xué)開班
根據(jù)《貴州省全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作實(shí)施方案(2024—2026 年)》和貴州省“護(hù)苗行動(dòng)”要求，為提高學(xué)校教師心理健康服務(wù)的能力與水平，加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，5 月17 日上午，社會(huì)心理服務(wù)專業(yè)技能培訓(xùn)(中級(jí))在貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第三初級(jí)中學(xué)開班。
本次培訓(xùn)由中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)主辦，由中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)社會(huì)心理服務(wù)工作委員會(huì)和貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣教育局、貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第三初級(jí)中學(xué)承辦。培訓(xùn)內(nèi)容分為線上、線下兩部分，線下培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)領(lǐng)域的知名理論與實(shí)踐專家為106 名學(xué)員授課。
中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李羚參加了開班儀式并致辭，她指出，近些年青少年的心理健康問題愈發(fā)受到社會(huì)各界關(guān)注，學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的主陣地，教師作為第一觀察者和守護(hù)者，需不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)與心理服務(wù)技能。此次培訓(xùn)以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能青少年社會(huì)心理服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，助力新時(shí)代教育工作高質(zhì)量發(fā)展”為主題，旨在賦能學(xué)校全體教師，助力校家社聯(lián)動(dòng)的成長(zhǎng)育人機(jī)制，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣教育局局長(zhǎng)張仲富在致辭中強(qiáng)調(diào)，社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)事關(guān)教育質(zhì)量和社會(huì)穩(wěn)定，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的重要工作。近年來，鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣高度重視師資隊(duì)伍心理服務(wù)能力的培養(yǎng)，此次培訓(xùn)正是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與貴州省“護(hù)苗行動(dòng)”的具體實(shí)踐。他希望通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，營(yíng)造積極、陽光、健康的校園氛圍。
鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第三初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)謝明光寄語全體參訓(xùn)學(xué)員：人生最大的幸福，就是和對(duì)的人在對(duì)的地方干對(duì)的事。他希望106 名參訓(xùn)學(xué)員通過此次培訓(xùn)，在今后的工作和生活中能夠真正做到學(xué)以致用，開展好心理健康教育和社會(huì)心理服務(wù)工作，學(xué)校將不斷健全完善制度設(shè)計(jì)、資源配置，為教師成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。
開班儀式后，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李羚與社會(huì)心理服務(wù)工作委員會(huì)常務(wù)副主任、執(zhí)行總干事陳渝方與初三學(xué)生深入交流，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)有為，逐夢(mèng)前行，在注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
17 日上午，中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員潘垚天帶來的“心理賦能—價(jià)值觀與素質(zhì)修煉”課程如明燈指引，聚焦價(jià)值觀內(nèi)核與積極心理學(xué)在職場(chǎng)應(yīng)用，借鮮活案例與互動(dòng)研討，將抽象理論轉(zhuǎn)化為易懂知識(shí)，課堂氛圍熱烈活躍。
當(dāng)天下午，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事中的心理質(zhì)素提升技巧”的課程啟發(fā)學(xué)員開啟文化之旅，以經(jīng)典故事為紐帶，融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理問題，幽默解析成因并傳授實(shí)用技巧，在輕松氛圍中展現(xiàn)文化與心理學(xué)交融之美。
18 日的課程聚焦青少年心理健康服務(wù)，中社聯(lián)社會(huì)心理服務(wù)工作委員會(huì)副總干事李康震帶來的 “青少年心理健康‘家校社醫(yī)’聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)踐與應(yīng)用”，深入分析初中生心理特征規(guī)律，借助多個(gè)真實(shí)案例，組織學(xué)員展開熱烈探討，共同挖掘解決青少年心理健康問題的可行方案。
下午，中社聯(lián)社會(huì)心理服務(wù)工作委員會(huì)常務(wù)副主任、執(zhí)行總干事陳渝方帶來“青少年常用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能”課程，圍繞團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)操技巧展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員掌握多樣化的心理輔導(dǎo)技能，提高化解青少年心理難題的能力，更好地幫助青少年快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
據(jù)悉，第二周的授課將在24、25 日展開，授課內(nèi)容聚焦青少年心理問題和危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估及干預(yù)，師生溝通與情緒疏導(dǎo)等。通過兩周的授課，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)員運(yùn)用心理服務(wù)解決實(shí)際問題的能力，助力學(xué)校心理支持與關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)搭建，為青少年成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)屏障。
此次培訓(xùn)聚焦當(dāng)下青少年心理健康現(xiàn)狀，以“文化賦能+專業(yè)支撐”為路徑，提升教師心理服務(wù)專業(yè)化水平，提高心理關(guān)愛的能力與水平，培養(yǎng)“懂心理、會(huì)溝通、善陪伴”的復(fù)合型教師隊(duì)伍，為建設(shè)“孩子向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意”的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。